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幼儿教师职业道德教育再思考论文

摘要:美国著名教育专家琳莲·凯茨认为:“对于幼儿教师来说,必须重视建立道德规范的原因在于,幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。幼儿园教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。 幼儿几乎无力改变或修正教师的行为,除非教师觉察并修正自身的不良行为。”由
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  美国著名教育专家琳莲·凯茨认为:“对于幼儿教师来说,必须重视建立道德规范的原因在于,幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。幼儿园教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。

  幼儿几乎无力改变或修正教师的行为,除非教师觉察并修正自身的不良行为。”由于工作的特殊性,幼儿教师拥有比其他教育阶段教师更大的权力,因此,幼儿教师的职业道德素质也自然而然显得更为重要。

  笔者结合目前幼儿教师职业道德现状,谈谈自己的看法。

  一、目前幼儿教师职业道德方面存在的问题

  1.缺乏事业心和敬业精神

  叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中,把教师分为三个层次。一是“生存型”,主要是从生计出发,站在功利的角度,以被动和消极的眼光看待自己的职业,他们从事这一职业大多是出于无奈,因而感到困惑和痛苦。二是“享受型”,主要是从兴趣出发,站在非功利的角度,抱着对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业,他们从事这一职业是因为自己喜欢,因而感到快乐和幸福。

  三是“发展型”,这是教师职业生活的理想境界,他们是正在创造和享受职业幸福的教师。显然,第三个层次应是广大幼儿教师努力追求的目标。顾明远、檀传宝主编的《2004:中国教育发展报告——变革中的教师与教师教育》一书中提到,目前我国有63.4%的学校和46.8%的教师认为,教师职业道德方面存在的最大问题是事业心、进取意识薄弱,缺乏为教育事业献身的精神,表现为懒于看书学习,工作得过且过,不认真遵守劳动纪律等。幼儿教师职业道德问题自然也包含其中。

  2.职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心

  应该承认,任何职业都会有压力,对当前的幼儿教师来讲,其压力状况也不容忽视。国家规定,幼儿教师每天工作时间为8小时。实际上,他们在8小时的规定工作时间之外,还得用1~2个小时准备第二天的工作。个别幼儿教师甚至不得不早上7:30到园,晚上6:30离园。另外,有些幼儿教师还须利用业余时间参加更高层次的学历进修,有时周末也无法休息,因而,不少教师每天都感到身心疲惫、焦虑不安。当压力超出个人所能承受的极限时,职业倦怠就出现了。职业倦怠的出现,必然影响到幼儿教师的正常工作,使幼儿教师缺乏爱心。

  师爱是教师职业道德的核心,苏霍姆林斯基就将教师热爱学生视为“教育的奥秘”。老师的一个微笑、一句表扬可以让幼儿一整天兴奋不已。反之,一声呵斥可能让他们变得胆怯、畏缩。我们曾做过一个调查,随机询问一名幼儿为什么喜欢某位老师,答案并非我们想象的业务精专等理由,而是简简单单的“对我们好”“奖励我小五星”等。从调查中我们可以看出,幼儿更喜欢有爱心的老师。可是,由于职业倦怠,不少幼儿教师会把工作中的压力转移到幼儿身上,面对幼儿的过错,不能宽容对待,动辄呵斥,给幼儿身心发展造成伤害。

  3.部分幼儿教师道德失范

  有关人士曾做过一次问卷调查,调查对象为中小学及幼儿教师,题目分别为“列举教师五种不违法但违背良心、应受到谴责的行为”和“列举五种不一定不道德,但属于作为教师不宜有的行为”,均按其严重程度(从重到轻)排序。结果是,收礼索礼,按人次统计占第二位,按排序分统计占第一位。

  尽管“失德”的幼儿教师在整个幼儿教师队伍中所占比例较小,可对于心地纯洁的幼儿来说,他们的“失德”行为本身就是一部活生生的“隐性教材”,会动摇和模糊幼儿的是非观念。所以,为了我国幼儿教育事业的健康发展,幼儿教师应严格遵守教师职业道德规范。

  二、幼儿教师塑造自我职业道德的策略

  1.坚定信念,忠诚于党的教育事业

  作为一名教师是无上光荣的,因此,教师要有高度的事业心和责任感,幼儿教师更要严格要求自己。教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。热爱教育事业,忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。榜样的力量是无穷的,孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”作为教师,其身教必然重于言教。教师要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。

  2.不断进取,努力提高自身业务素质

  教师的职业道德是高尚的人格品质、娴熟的业务技能、执着的敬业精神的结合点。面对挑战和机遇,幼儿教师要潜心学习和运用理论知识,为教育事业不断攀登,终生奋斗。在工作实践中,幼儿教师应十分注重自身的业务培训,不断提高自己的业务素质,以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

  金展鹏,中南大学一位从事材料科学教学与研究的普通教授,被国内外媒体称为“中国的霍金”。13年前,疾病击垮了他的身体,从此,轮椅与他相伴。当亲朋好友为他的遭遇感到扼腕叹息的时候,他却恢复了往日的工作状态。在患病后的14年里,他完成了一项国家“863”项目,3项国家自然科学基金项目,1项国际合作项目,培养了20多名博士、30多名硕士,向中央和国家有关部门提交了17份中国材料科学发展战略建议书,有人统计过,这相当于相同时间内10个教授工作量的总和。

  3.无私奉献,关心每一个学生的成长

  教育的爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,作为一名幼儿教师,我们应该以人为本,热爱学生,尊重、理解学生,关心爱护学生,这是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!

  教育实践活动的深入和发展,会出现许多新的问题,我们面临着新的考验,教师道德修养也不能停留在一个水平上。所以,我们每一个教师都要长期修养、不断磨练,做到坚持不懈,才能使自己的思想品德修养不断提高,达到更高的境界和水平。

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